38 AÑOS DE ARQUITECTURA, y algo más...



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Arq. Rubén Esteban Cabo



miércoles, 10 de agosto de 2011

Radicalismo peronista y peronismo radical

Es muy común confundir los conceptos de doctrina e ideología con los de valores y principios. Sin ingresar a desarrollar el tema, es necesario recordar que tanto las doctrinas como las ideologías se fundan sobre la base de valores y principios que le dan sustento.

Juan Domingo Perón, en El Proyecto Nacional de 1974, define el tema manifestando que “Nuestra Patria necesita imperiosamente una ideología creativa que marque con claridad el rumbo a seguir y una doctrina que sistematice los principios fundamentales de esa ideología.” Esta definición hace imposible no aceptar que la deserción doctrinaria desvanece su propio contenido dogmático, anulando la propia identidad social e individual de cada sujeto que se sienta identificado con dicha doctrina.

Eduardo Bautista Pondé, en uno de sus escritos expresa que “Don Bartolo aceptó. Don Leandro se lo reprochó. Mitre argumentó que buscaba “un acuerdo leal y patriótico de los partidos y la supresión de hechos de la lucha electoral”. Alem replicó: “Yo no acepto el acuerdo. Soy radical intransigente”. Con esta frase Alem sentaba el Antiacuerdismo Electoral como razón de ser de lo que sería la U.C.R. Los acuerdistas fueron expulsados y se fundó la U.C.R. precisamente como reacción contra el acuerdo.” Este concepto de antiacuerdismo electoral integra los siete principios doctrinarios de la Unión Cívica Radical. Los restantes son el federalismo, el cumplimiento de la Constitución Nacional, la libertad de sufragio, la defensa del patrimonio nacional, el americanismo, y la neutralidad y organización internacional.
Por otro lado, los principios centrales del pensamiento peronista pueden especificarse como los que sostienen la construcción de una patria socialmente libre, económicamente justa y políticamente soberana, apoyándose sobre dos pilares centrales que permitan concretar su desarrollo, y que pueden individualizarse, uno como el de la comunidad organizada, y el otro como el de la política como instrumento sustantivo de construcción social. Son valores de la doctrina justicialista los que hacen a la dignidad de la persona humana, al valor del trabajo, a la solidaridad, a la justicia social, a la libertad, y al bien común.

Es evidente que tanto los valores y principios del radicalismo como los del peronismo responden a contextos históricos diferentes, y que deberían sostener a sus doctrinas partidarias por sobre dichos contextos. Más allá de las diferencias internas de cada partido, no cabe duda que unos son radicales y otros son peronistas, aunque temporalmente adopten nombres acomodados a los distintos períodos del poder gubernamental de turno, como por ejemplo “peronistas disidentes” o “radicales k”. Por todo esto, a los ciudadanos se nos hace muy difícil mantener claros los conceptos y no confundirnos cuando escuchamos a los referentes radicales pedir a sus correligionarios que elijan una presidente peronista, o a los peronistas pedir a sus compañeros que elijan un presidente radical.

Estas actitudes reñidas con la ética, ya sean por la búsqueda de un éxito electoral, o para embestir sobre cargos públicos, o adoptando una actitud acomodaticia a pesar de las diferencias partidarias, se transforma en una total falta de respeto hacia todos aquellos afiliados o simpatizantes que se incorporaron a sus luchas atraídos por los valores y principios que fundamentan cada filosofía política.
Ante el escenario político que se viene generando desde hace varios años, me resulta inquietante poder compartir la siguiente incógnita sobre el mismo.


¿Radicalismo peronista y peronismo radical?

Un interrogante, por el momento, sin una respuesta clara y concreta. Y si surgen dudas sobre la existencia de este interrogante, observemos las diferentes listas de candidatos en los distintos niveles electorales del país.


En política, como en la mayoría de los aspectos de la vida, quien no sea capaz de reconocer y respetar su identidad, difícilmente pueda saber hacia dónde se dirige, y quien no sepa reconocer que está extraviado siempre pensará que está en el camino correcto, aunque termine en cualquier parte, y con el grave riesgo de dejar de ser lo que cree que realmente es, pasando a vivir una metamorfosis, con todo el dolor que ello implica.
Rubén Esteban Cabo - 10 de agosto de 2011

martes, 12 de julio de 2011

Reportaje de Sergio en obra de Amanecer

Para escuchar el reportaje que me realizó Sergio, que es uno de los muchachos que concurre al Centro de Día de Amanecer,
y que fuera difundido en la FM "Gabriela G" de la ciudad de Allen (RN),

simplemente hay que clikear sobre el título,

y a disfrutar...

lunes, 11 de julio de 2011

¡¡¡ DÍGAME LICENCIADO !!!

Quiero compartir con todos ustedes el momento en que me hicieron entrega del Diploma de Licenciado en Comunicación Social, en la Universidad Nacional del Comahue.

Un muchas gracias a todos los que de alguna manera o de otra me ayudaron a llegar a este momento: familia, amigos, docentes y compañeros de la facultad.



lunes, 11 de abril de 2011

¡Muchas Gracias!

Quería acercarles esta nueva entrada como forma de dar mis muchas gracias por todos los mensajes recibidos, de diferentes formas y por diferentes medios. Traté de reproducirlos como me los han hecho llegar, con pequeñas variaciones, pero seguramente han quedado algunos saludos sin poderlos registrar. De igual forma, todos están dentro mío, en mi mente y en mi espíritu. Un agradecimiento especial a mi esposa Nora, a mis hijos Pablo y Martín, y a mis padres -Lela y Tito- por toda la comprensión y paciencia que me regalaron. Todos sabemos que no es simple estudiar y trabajar, que cuesta mucho esfuerzo, pero a los 60 años, como es mi caso, les aseguro que todavía es más duro... por la vista deteriorada, la incipiente sordera, el mayor cansancio físico, la memoria más desmemoriada...

Entonces, a continuación, comparto buenos deseos:


  • Carlos Bory / Felicitaciones, Rubén... Un abrazo a la distancia...

  • Ángel Vainstein / Felicitaciones Rubén!!! Te mando un abrazo!!! Ahora tenés que organizar el viaje de egresados jajajaj !!!!

  • Daniel Horacio Crescente / Bueno me alegro mucho por ti, que sigues estudiando, es todo un ejemplo para aquellos que se dejan sin pelearla, FELICITACIONES; y te mando un gran abrazo, Daniel

  • Arianita Natta Vera / Que buenoooooooooooooooooo Rubén!! Te recontra felicito!! Siguindo tu ejemplo, yo empecé mi segunda carrera!! Espero que me vaya tan bien como a vos!

  • Cristina Ebe Alisal / FELICITACIONES AMIGO, UN BESO ENORME, CRIS

  • Daniela Arenucci / Felicitaciones!!!!!! besos...

  • Andrés Stefani / Bieeeeeeeeeeen!!!!!!!!!!! Felicitaciones!!!!!!!!!. Aquí entre noss, puedo leerla? Estoy pensando mi tesis por el lado de la fotografía y la representación del espacio publico, por eso me interesa. Avisame. Un abrazo!

  • Belén Spinetta / Rubén sos una maestro!! Te felicito...orgullosa de haber compartido esta carrera con vos...ya será mi turno algún día.

  • Lore Riffo / Genial que ya te hayas recibido!!! Muchísimas felicitaciones!! Cuando nos terminemos de recibir toda la camada podemos hacer una gran fiesta de festejo. Aunque algunxs la estamos haciendo larga... jaja!!

  • Silvia Inés Martínez / FELICITACIONES !!!!

  • Daniela Luján / Grande Cabo, sos el mejor!!!!

  • Jorge Horacio Pérez Mascali / Te recontar FELICITO. En buena hora. Abrazo

  • Proyecto Allen – Graciela Vega / Hola Rubén: Felicitaciones. Me gustaría leer tu tesis así que.... gracias por enviarla, cuando puedas. Saludos

  • Luciana Butvilofsky / Licenciado!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Felicitaciones Rubén, qué alegría! Besos

  • Dante Alejandro Boela / Vi tu tesis por Internet. Muy Buena. Clara. Contundente. Coincido en el diagnóstico. Me gustaría verte para encontrar caminos. Un abrazo.

  • Beatriz Rochaix / INDUDABLEMENTE EL TITULO DE LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL TE VA COMO ANILLO AL DEDO... AUNQUE LOS QUE TE CONOCEMOS DE TODA UNA VIDA LO SABÍAMOS (PARTICULARMENTE CREO QUE ESTA ES TU REAL CARRERA)... FELICITACIONES X EL TITULO, LA PRESENTACION DE MUY BUEN GUSTO Y PARA NADA ABURRIDA... AHORA A ESPERAR CONCRETAR EL TITULO DE ABUELO, Y CUANDO VENGAS X BUENOS AIRES NO DEJES DE LLAMARME... LOS QUIERO MUCHO, UN INFINITO ABRAZO DE CORAZON, Y NOS ESTAMOS VIENDO... MUY BUENA DICCION!!!! BESOS.. BETTY

  • Malena Presti / FELICITACIONES!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! COMPAÑERO. CON MAS TIEMPO VEO EL TRABAJO. POR AHORA QUIERO DECIRTE QUE ME ALEGRA MUCHÍSIMO QUE TE HAYAS RECIBIDO. SALUDOS Y MUCHA SUERTE EN LA VIDA.

  • Carla Colombo / Hola Rubén! Primero... felicitaciones!!! No sabía que estabas estudiando, me parece bárbaro y tan loable mantener viva las ansias de aprender ... realmente admirable! Un beso.

  • Susana Miriam Ginobile / HOLA RUBEN. TE PROMETO QUE EN CUANTO ME HAGA UN TIEMPO MIRARÉ DETENIDAMENTE LOS VIDEOS, PERO NO QUERÍA DEJAR DE DECIRTE QUE ME ALEGRA QUE TE HAYAS RECIBIDO - ES LO MENOS QUE PODEMOS ESPERAR DE VOS - Y MANDARTE MIS FELICITACIONES. UN ABRAZO.

  • Gabriela Tagliaferro / MUCHAS FELICIDADES !!!!!!!!!

  • Myriam Olazábal / Me alegro mucho por este nuevo logro y también por las ganas que posees para seguir creciendo intelectualmente día a día. Felicitaciones y un gran abrazo.

  • Isabel Salerno / Esteban!! Que alegria!!! Felicitaciones... !!! Es de mi enteres.... Sabes que mi lado de sombra -para la facu- son los temas ambientales... y mi tesis de maestria tuvo que ver con el plan estratégico del gobierno local... Estamos en contacto...

  • Ana Alicia Lew Ricciardi / BRAVO RUBÉN!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Tus días deben tener 28 horas, no??? Un abarazo.

  • Doris Isidori / Me alegra mucho que hayas terminado esta etapa de capacitación... Licenciado!! Está bueno el festejo y ampliamente merecido. Un abrazo.

  • Darío Bardi / FELICITACIONES RUBÉN!!!!!!! MENOS MAL QUE TERMINASTE ANTES DEL NACIMIENTO DE LA NIETA, PORQUE AHÍ VA A CAMBIAR EL EJE DE TU VIDA: Un abrazo

  • Dardo Mamberti / Felicitaciones !!!

  • Cristina Guzmán / Hola y FELICITACIONES!!!!!! ME ENCANTARÍA PODER LEER TU TESIS Y VER EL VIDEO COMPLETO. SI PODÉS ME LO ENVIAS A MI CORREO???? MUCHAS FELICITACIONES!!!!!!!!!

  • Ariel Avilés / Rubén, mis más sinceros deseos de felicitaciones, sos un ejemplo como persona y profesional. Saludos...

  • Alberto Dobisky / RUBEN, Muchas Felicitaciones !!! Me alegra tu presente y los nuevos proyectos que nacen con el mismo. Un gran abrazo.

  • Carlos Posadas / FELICITACIONES LICENCIADO !!! ABRAZO, CHARLY

  • Graciela Petrello / Hola Rubén. ...recién leo tu correo, no sin que antes, la verdad sea dicha, Robert me haya comentado esta noticia. FELICITACIONES!!!! Es una gran alegría, satisfacción personal y ejemplo para los hijos, el tema de estudiar -comenzar y concluír, de eso se trata), sobre todo en este período dela vida. Te mando un beso grande y espero seguir tus pasos con lo mío. ÉXITOS!!! Grace

  • Ricardo Mazorín / Hola Rubén, no sabía que estabas haciendo la carrera de Comunicación Social. Te deseamos felicidades por la graduación y también porque nos enteramos que vas a ser abuelo. Decile a Nora que tambien la felicitamos. Un abrazo. Lilia y Ricardo

  • Ester Pierucci / FELICITACIONES , VECINO... ¡¡¡¡¡ESPERO NO SEA LA ÚLTIMA REFLEXIÓN-----SINO LA PRIMERA CONCIENTIZACIÓN Y ACCIÓN DE MEJORAR...

  • Stella Maris Poggian / Felicitaciones Rubén.

  • Ruggero Vaccari / ESTIMADO Y QUERIDO RUBÉN CABO, TE FELICITO DE TODO CORAZÓN POR HABERTE RECIBIDO DE LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL. SIGUES ASÍ AGREGANDO TITULOS UNIVERSITARIOS. DESDE LUEGO MIRARÉ EN YOUTUBE LO QUE TU PUBLICASTE. SALUDOS PARA VOS Y TU SEÑORA. SI VENDRÁS A BARILOCHE, BRINDAREMOS POR TU ÉXITO. CIAO, RUGGERO. 25 MARZO 2011

  • Jorge Sebesta / FELICITACIONES RUBEN!!! Me alegro mucho por vos de este logro; es una muestra de superación y ganas de ser mejor, sin importar a la altura de la vida en la que uno está ..., y no por ésta, esa altura no está acorde al tiempo en la que el logro llega; cuando alcanzamos un objetivo, no importa el tiempo en el que se alcanzó, sino importa haberlo alcanzado, todo un ejemplo! Un fuerte abrazo.

  • Carla Yanina Barrionuevo / Hola!!! Que linda noticia que compartió!! FELICITACIONES!!!! Además de una nueva etapa que comienza, tambien nuevos desafíos se acercan... que tan importante es el conocimiento para poder enfrentar los nuevos desafíos. FELICITACIONES NUEVAMENTE! Saludos, Carla y Alfredo.

  • Omar Ferreyra / Felicitaciones, Flaco, ahora un buen comunicador deberíaa invitar a un buen asado para festejar. Un abrazo.

  • Carlos Alberto Martínez / RUBÉN: ¡¡¡¡¡FELICITACIONES VECINO!!!!! POR TU ESFUERZO Y CONSTANCIA. EL VIDEO ES EXCELENTE.

  • Liliana Lolich / Estimado Rubén, qué grata sorpresa, felicitaciones!! Gracias por compartirlo! Un abrazo.

  • Guillermo Vázquez / Rubén, te felicito más allá de este logro en particular, por mantener viva la llama del estudiante que uno lleva adentro. El ser inquieto y siempre estar aprendiendo algo nuevo en cualquier ámbito, es algo muy importante que solo logran las personas humildes. Un abrazo grande y como dirían en el chavo del 8, digame Licenciado.

  • Jorge Subrini / Muchas felicitaciones!!!

  • Romina Perozzi Albaya / mis mayores felicitaciones Rubén!!!! Espero disfrutes de los frutos q has sembrado!!!! Congratulations!!!

  • Graciela Fernández / Rubén, lejos estoy de hacer un análisis sesudo, como esperarás. Te voy a manifestar -a vuelo de pájaro- algunas impresiones. por ejemplo las semejanzas con Buenos Aires, el tema de la anomia, el de los clubes. Una vez escuché un discurso de Perón señalando, con gran claridad, el valor de los mismos. También se ve en la película "Luna de Avellaneda". Por mi parte creo que serían (xq se fueron perdiendo) importantes lugares de reunión y contención. Besos, GR.

  • Eduardo Carlos Sammarco / Rubén. Comparto tu felicidad, y aprovecho para enviarte un fuerte abrazo. Con el cariño de siempre, Edu.

  • Lía Galigniana / con gusto lo veré. Besitos

  • Ana María Menni / Hola distinguido Licenciado. Una alegría tener noticias tuyas e imaginarte contento y de paseo.

  • María Haydée Escudero / Hola Rubén, la agradecida soy yo por haberme regaldo este correo. Siempre digo que el escuchar al otro y no el imponer al otro, es la base de toda comunicación humana, alguna vez escuchaste "con un oído en el pueblo y otro en el evangelio", bueno esa es la herramienta fundamental que tenemos los comunicadores periodistas, y creo que vos la tienes y la utilizas. Date unos chapuzones en la laguna del chanco y hacete todos los baños que puedas difrutando de la naturaleza que es otro modo de comunicación. Felíz egreso y feliz comienzo de otros aprendizajes.

  • Quienes quieran ver el video de mi "Última Reflexión", lo pueden hacer cliqueando sobre las siguientes direcciones, recordando que el video se encuentra fraccionado en dos partes:



    PARTE I
    http://www.youtube.com/watch?v=0O8wo0HrTp8

    PARTE II
    http://www.youtube.com/watch?v=2V1PKwCzW74

    jueves, 24 de marzo de 2011

    Espacio Público y Gobierno Local

    Con gran alegría deseo compartir la finalización de una nueva etapa de mi vida, que dentro de las experiencias realizadas incluye el haber logrado la Licenciatura en Comunicación Social, en la Universidad Nacional del Comahue.

    Desde este espacio ofrezco a todos mi invitación para acceder al video "Última Reflexión" de la tesis "Espacio Público y Gobierno Local", y que sintetiza todo el trabajo de investigación realizado.

    PARTE UNO
    http://www.youtube.com/watch?v=0O8wo0HrTp8

    PARTE DOS
    http://www.youtube.com/watch?v=2V1PKwCzW74

    Para quienes se interesen en profundizar el tema, queda a disposición el desarrollo completo de la versión escrita, incluyendo sus anexos. Realizando la solicitud a arqcabo@hotmail.com con mucho agrado remitiré la documentación solicitada.

    miércoles, 27 de octubre de 2010

    La Argentina está de luto

    El 27 de Octubre de 2010, en Argentina era un feriado muy especial. Ese día se realizaba el Censo Nacional, y mientras me preparaba, como la mayoría de la población, para recibir al censista y responder a todas sus preguntas, escuchaba por los medios de comunicación el anuncio de la muerte del ex presidente Néstor Kirchner.
    En forma casi inmediata la franja dirigencial, tanto oficialista como opositora, se expresaba sobre el tema destacando las características de este hombre de 60 años que había tenido una fuerte presencia en la lucha por sus ideas y forma de vida, y que más allá de compartirlas o no, merece el respeto que le es propio a todo ser humano.


    Fue entonces que, ingenuamente, llegó a mi mente la imagen de Mariano Ferreyra, el hombre de 23 años que también había tenido una fuerte presencia en la lucha por sus ideas y forma de vida, y que más allá de compartirlas o no, también merece el respeto que le es propio a todo ser humano.

    La gran diferencia entre ambos, más allá de los años vividos por cada uno y las distintas formas de sus ideales y de sus formas de luchar, es que mientras uno falleció por muerte natural el otro fue asesinado sin escrúpulos por un estado de violencia que nos lleva a estar de luto todos los días. Además, y a pesar de los días transcurridos, la franja dirigencial, tanto oficialista como opositora, no se expresó sobre el tema destacando las características de este hombre de 23 años y de su lucha cotidiana.

    Con seguridad, Argentina está de luto por estas muertes, y por todas las que ocurren cotidianamente. Las banderas a media asta deberían permanecer por los 206 niños misioneros que murieron por desnutrición en lo que va del año; por cada vez que muere de hambre una criatura en cualquier rincón del país, por esa pena de muerte que reciben al nacer por el simple hecho de haber nacido. Las banderas a media asta deberían permanecer por cada muerte violenta que se produce envuelta por un manto de robos, secuestros, drogas, etc. Las banderas a media asta deberían permanecer por cada muerte que se produce por la burocracia estatal, la impunidad empresarial, la anomia social, la falta de solidaridad, o la corrupción popularizada en la que estamos inmersos, casi aceptándola como algo natural.

    Cada vida humana vale, y todas por igual. Aunque alguien pueda sentirse poderoso, o capaz de vivir impunemente creyendo que se puede disponer de todo a gusto y placer; creyendo que se puede disponer del poder temporal prestado por la sociedad para dirigirla por un tiempo, ya sea en un club, en un gremio, en el gobierno; creyendo que la violencia y la fuerza nos brindan una protección imposible de ser vencida, a pesar de creer todo eso y mucho más, tenemos una vida que vale como todas. Y que como todas llegará a su fin, más allá de la cosmovisión que tengamos cada uno del mundo que culturalmente construimos.

    Y mientras sentía que la Argentina está de luto, la censista golpeó a la puerta. Al finalizar la entrevista, le comentaba entre otras cosas que el próximo fin de semana iba a poder ver por televisión a mi equipo de futbol preferido, y engañándome en forma inconsciente agregué la palabra “gratis”, olvidando el trágico costo que pagamos.

    Rubén Esteban Cabo
    27 de Octubre de 2010



    lunes, 11 de octubre de 2010

    Sonetos de entrecasa...

    La Seccional II del Colegio de Arquitectos de Río Negro organiza las "Primeras Jornadas de Arquitectura, Vivienda, y Medio Ambiente Sustentable" desde el 14 al 16 de octubre de 2010 en la ciudad de General Roca
    El programa contempla la asistencia de los siguientes expositores:
    • Grupo EcoChubut Designe
    • Sra. Tania Tamara Lastra
    • Arq. Héctor Ockier
    • Ing. Laura Juarez
    • Ing. Abelardo Zilvestein
    • Arq. Liliana Barión
    • Arq. Gabriela Orlandi
    Como una iniciativa más que interesante, el CARN invitó a quienes somos sus miembros a animarnos a exponer otros temas, más allá de
    nuestras obras arquitectónicas.
    Fue entonces que me animé, y envié cinco sonetos, que además de compartir con quienes concurran, también deseo compartir con cada uno de los lectores del blog.

    Estos son sonetos que nacieron de diferente sentimientos, por diversos motivos... y les cuento que el más antiguo data del año 1968, abordando la alegría por descubrir el amor y la tristeza al descubrir su pérdida...

    Es un deseo que disfruten al compartirlos.
    Para leerlos con más facilidad, hacé clic sobre cada uno de ellos, y luego regresa al blog.
    Desde ya que sería hermoso contar con tus comentarios, mensajes, o lo que sientas. Si tenés inconveniente para publicarlo, con mucho agrado lo espero en mi correo electrónico y me encargo de publicarlo.



    martes, 8 de junio de 2010

    La ciudad, su historia, y nosotros

    Todas las ciudades tienen una estructura histórica, y Allen no es la excepción. Resulta interesante saber que esa estructura interna parte de los aspectos fundacionales, contemplando la época de constitución del lugar, del cómo se produjo su evolución a lo largo del tiempo y en sus diferentes espacios, de cuáles son las huellas que quedaron de los diferentes períodos y en cada intervención de sus habitantes, del cómo fue la consolidación de sus continuidades urbanas y arquitectónicas, las de sus servicios públicos y las de su equipamiento urbano. También forma parte de esta estructura histórica el registro de imágenes de la ciudad, del barrio, de la chacra, el registro de paisajes, historias, costumbres, leyendas, etc. debiendo recordar que otros aspectos a tener en cuenta son la música que caracteriza a la ciudad, su literatura, su teatro, sus actividades deportivas, tanto comunitarias, populares o de élite.

    Ahora bien, a pesar de la complejidad de esta estructura histórica, son muchas las veces que creemos, sencillamente, que está compuesta por edificios o sitios urbanos que encierran algún sentido especial para la población, o simplemente porque son muy antiguos. Pero no es así, la estructura histórica de la ciudad va mucho más allá de un edificio o de un lugar, y de la antigüedad que posea. En Allen existen varios trabajos de relevamiento y registro de costumbres, historias, poesías, edificios y sitios, que conforman esta estructura histórica. En las escuelas, en planillas confeccionadas por docentes en cursos de perfeccionamiento, en el Archivo Municipal, en libros, apuntes, artículos periodísticos y literarios, versos y canciones, y por sobre todo en la memoria colectiva de la población.

    Mi intensión no es la de reproducir un largo listado de todos y cada uno de los elementos que conforman la estructura histórica de Allen, sino la de poder convocar a una reflexión que nos permita tomar conciencia de que cotidianamente y entre todos construimos nuestra estructura urbana histórica, a veces sin saberlo, y otras sin quererlo. A la ciudad le pasa lo mismo que a los seres humanos, y es entonces que como entes dinámicos saltamos de la euforia y la alegría optimista por la vida, a negarnos a nosotros mismos, sin querer ver nuestro interior, despreciando nuestros ancestros, y que por eso, para no ver nuestra historia, en vez de consolidarla, la destruimos. En algunas ocasiones la vamos derrumbando lentamente con la desidia y la apatía de muchos, mientras que en otros momentos nos castigamos con el latigazo hábil, voraz y letal de unos pocos que superponen sus intereses propios a los intereses comunes a todos.

    En definitiva, grande es la incidencia que tiene toda la población sobre nuestra ciudad al darle una forma específica al cómo somos todos y cada uno de nosotros. Por ejemplo, deberíamos ser concientes que estamos definiendo a nuestra ciudad cada vez que usamos los espacios públicos y los privados, a veces sin dudar en destruirlos, pero en otras resguardándolos como nuestra heredad más trascendental. Definimos la ciudad al organizar nuestras actividades, al movernos por sus calles urbanas o rurales, con las actitudes que adoptamos, con nuestra música y sus silencios, con cada manifestación cultural que somos capaces de expresar, con la solidaridad que traspasa la puerta de nuestras casas.

    En esta lucha de los allenses por construirnos, y hasta tanto no logremos un crecimiento reflexivo, equilibrado y continuo, vivimos momentos de euforia donde nuestra intervención en las acciones sociales desborda de voluntades abiertas y participativas, pasando luego a otros momentos donde nos asalta una desidia e indolencia que nos empuja a echar abajo mucho de lo construido, profesando un amor por lo propio y personal sobrevalorizado de tal forma que nos termina transformando en un pueblo socialmente egoísta y envidioso.

    El resultado que arroja la construcción de esta estructura histórica de la ciudad, es la que permite definir nuestra identidad, nuestro espíritu social, nuestra vocación por el tiempo y el espacio que ocupamos, posibilitando una intervención en el diseño de la ciudad sin agresiones, con la mejor calidad de vida posible, en armonía, y resaltando todo lo hermoso que somos como pueblo valletano, con un sosiego urbano deseado por muchas comunidades, con una gran capacidad de autoabastecernos, alejados, todavía, de la vorágine del consumismo que nos acecha, recordando siempre que cuando construimos nuestra ciudad, invisiblemente estamos construyéndonos a nosotros mismos, y que cuando nos construimos a nosotros mismos, también construimos la ciudad que habitamos.





    Publicado en Diario Río Negro el 4 de Junio de 2010

    miércoles, 28 de abril de 2010

    Modelos de crecimiento

    Al compartir algunos criterios de la Profesora en Filosofía Telma Barreiro, es que me planteo que si bien en numerosas oportunidades se escucha hablar sobre sociedades desarrolladas, subdesarrolladas, o en vías de desarrollo, son muy pocas las veces que escuchamos conceptos sobre el desarrollo o el crecimiento humano.
    Es común observar que el eje principal de los proyectos de vida en nuestras comunidades pasa principalmente por el intento de lograr un crecimiento económico acompañado, generalmente, por la búsqueda de un crecimiento tecnológico. Este crecimiento va dese la “posesión y manejo” de un teléfono celular, un MP4, equipos de audio, videos, hasta el de las computadoras más sofisticadas, ya sean para “jueguitos” como para la producción robótica virtual o mecánica en la automatización de la industria, la medicina, etc.

    Dos razones irracionales y un modelo discordante
    Hacernos considerar que el desarrollo económico y tecnológico de una sociedad gesta el desarrollo humano de sus miembros es una de las razones que atraen nuestra atención, de tal forma, que la adoptamos naturalmente como una condición necesaria y suficiente para que el ser humano “crezca”, resultando como lógica consecuencia tomar a las personas como instrumentos, muy complejos, pero instrumentos al fin.

    La otra razón que muchas veces nos impide profundizar sobre el crecimiento humano es la que nos lleva a suponer que nuestra cultura ha logrado el mayor grado de desarrollo posible, y que formamos parte de una “civilización” desde donde podemos observar y distinguir al resto de los seres humanos que no forman parte de ella como si fueran de una categoría que está por debajo de la que sentimos estar.

    A partir de estas nociones es que se propaga dentro de nuestra sociedad la existencia de un arquetipo de mujer y de hombre adulto “normal” o “maduro” que es regido desde la ausencia de políticas de estado nacionales, consolidada -dicha ausencia- por el modelo que ejerce su supremacía por sobre el resto, y que la concreta a partir de la existencia de una “no política” de estado, de tal forma que nos incorpora, y nos da respuesta a las necesidades económicas e institucionales del actual modelo de sociedad que conformamos, logrando que normalmente no discutamos dicho modelo.
    Por otro lado, este prototipo al que somos llevados a ser, es lo necesariamente pobre como para no permitir el desarrollo de nuestras potencialidades humanas en relación con todo lo superior a nosotros mismos, todo lo que está fuera de cada uno de nosotros, y todo lo que está dentro de nosotros. Como consecuencia directa, no se nos ocurre pensar que otro modelo es posible.

    Quienes orillamos las seis décadas de vida podemos recordar cómo en nuestra adolescencia y juventud vivíamos profundos cuestionamientos al modelo que se nos implantaba como algo natural. Muchas veces, sin llegar a comprender profundamente lo que acontecía, nos fuimos encontrando ante el nacimiento del movimiento hippie como una acción contracultural al sistema hegemónico reinante, o cuando a fines de la década del ’60 el mundo era escenario del “Mayo Francés”, donde obreros y estudiantes gestaron cambios que se expandieron a muchos otros países del mundo. También, en esa época, en nuestro país se desarrollaba un importante movimiento de protesta que recordamos como “El Cordobazo” y que aceleró la caída del entonces gobierno de facto autodenominado “Revolución Argentina”. En nuestra región, también fuimos actores de masivas protestas sociales que quedaron históricamente registradas como “El Cipollettazo” en la ciudad de Cipolletti, y un poco más tarde “El Rocazo” en General Roca. Más cerca en el tiempo, podría interpretarse como un intento de movilización sociocultural canalizado desde el Estado la realización del Congreso Pedagógico Nacional durante el gobierno de Ricardo Alfonsín.

    Actualmente, cuando observamos las protestas populares que se producen en diferentes lugares del territorio nacional, en su mayoría se remiten al reclamo por un mejor crecimiento económico y no por un mejor crecimiento humano. Podemos recordar el “cacerolazo” producido a fines del 2001, o las movilizaciones surgidas a partir del conflicto entre el gobierno nacional y el sector agropecuario, y que explotara con el aumento de las retenciones. Por otro lado, es un hecho cotidiano vivir cortes de calles o rutas exigiendo una reivindicación de mejoras salariales, o la exigencia de un aumento de los planes trabajar.

    Crecimiento primario y crecimiento de maduración
    En este contexto, el análisis sobre la existencia de una “no política” de estado referida al crecimiento humano puede observarse más claramente, y así vislumbrar a qué intereses responde. Los líderes sociales y los propios educadores de la sociedad, inmersos dentro del escenario social al que pertenecen, en su gran mayoría pierden coherencia con las acciones resultantes a lo largo de la educación brindada y de la formación que entregan al conjunto de la sociedad. Considerando la existencia de por lo menos dos diferentes tipos de crecimiento, el primario y el de maduración, se puede analizar cómo el modelo hegemónico se realimenta por medio de un desarrollo humano a partir de la tipología del crecimiento primario, y desvaloriza al crecimiento de maduración.

    Al crecimiento primario se lo identifica como al proceso de crecimiento que se produce durante la lactancia, la infancia y la adolescencia, preparando al ser humano para su adultez. Este crecimiento es el que constituye una exigencia biológica, y determina la finalización del crecimiento de cada ser humano, dándole características al proceso con una etapa de crecimiento (niñez, adolescencia), otra llamada de estancamiento o permanencia (adultez), y una final de decadencia (vejez, ancianidad).
    Por otro lado, se puede reflexionar que, además del crecimiento primario existe potencialmente otra posibilidad de crecimiento no definida por las exigencias biológicas ni por los cambios substanciales en el cuerpo, donde el aprendizaje es mas lento, menos espectacular, respondiendo a una potencia psíquica del hombre, inmerso en su medio, y sin reconocer un límite en la edad del sujeto para su desarrollo. Esta concepción es la que se identifica con la designación de crecimiento de maduración.

    Una nueva intersubjetividad
    A modo de síntesis elemental, el crecimiento primario puede emparentarse directamente con una acción teleológica instrumental, donde el sistema dominante establece una inversión instructiva en la etapa de crecimiento (niñez y adolescencia), para obtener su retribución durante el transcurrir de la etapa identificada como permanencia, estancamiento o meseta (adultez) y descartar todo tipo de interés en la etapa de decadencia (vejez y ancianidad) hasta que se produzca la muerte. En todas estas etapas, el fin justifica los medios y la relación del hombre con su mundo objetivo, encontrándose cada vez más mediado por la técnica. Seguramente, comprendiendo esta visión, se pueden encontrar respuestas al por qué después de cierta edad es casi imposible conseguir trabajo remunerado, o poder volcar las diferentes experiencias de vida para que socialmente no se reiteren los mismos errores, o tratar de aumentar los niveles de educación más allá de los necesarios para alimentar al modelo externalista predominante.

    En lo referido al crecimiento de maduración, la concepción es totalmente opuesta. Si bien existe el crecimiento primario, al considerar un permanente crecimiento en el ser humano hasta su muerte la relación del hombre con su mundo objetivo cambia totalmente. El reconocimiento por el saber de los mayores lleva a una relación de respeto, donde el ser humano no es cosificado, y por ende, tampoco es desvalorizado. La relación entre los hombres define la búsqueda del acuerdo que permita su desarrollo humano. Este tipo de crecimiento admite un acuerdo libre de coacciones, coordinando planes de acción, y otorgando una verdadera legitimidad de origen y de fines basada en acuerdos sociales y en políticas de consenso, respectivamente. En este caso estamos frente a una potencial teoría generativa que posibilita darle forma real a las características enunciadas aunque a simple vista parezcan utópicas.

    Por último, es posible afirmar que en este punto nos encontramos a una distancia muy próxima para incorporar los pensamientos que hacen al nacimiento de una contra-hegemonía, conformando un sistema con nuevas relaciones sociales, nuevas relaciones políticas, y una intersubjetividad como producto social inherente de la cultura humana, en conversación directa con toda la sociedad, y otorgando al ser humano un nuevo potencial poder popular.

    Rubén Esteban Cabo / Arquitecto
    Publicado en Diario Río Negro el 27 de marzo de 2010

    jueves, 18 de febrero de 2010

    La trampa de la vida cotidiana

    Los hechos ocurren siempre en el marco de otros hechos, y este marco que se puede identificar como el contexto de los acontecimientos más destacados, en muchos casos pasa desapercibido, generalmente como consecuencia directa del hacer cotidiano.

    El escenario en el que desarrollamos nuestra actividad cotidiana define un espacio social donde se entremezclan lo local con lo nacional, el quehacer nacional con el internacional, la esfera que nos contiene a cada habitante con la gran esfera globalizadora, superando cualquier división política posible, y llegando en muchos casos a un complejo estado de desorientación individual y social dentro del mismo escenario que construimos los seres humanos para uso propio.
    Dentro de esta situación nos entremezclamos los actores sociales con el Estado, donde los roles que definen nuestra ubicación social y los niveles de responsabilidades se desfiguran, trocándose los valores que determinan nuestra identidad cultural y el sentido de pertenencia, e intercambiándose los roles que juegan en la especificación de los diferentes espacios de poder.
    Como dijera, todo esto ocurre dentro del espacio que organizamos para satisfacer nuestras necesidades de habitar, trabajar, recrearnos y circular. Por supuesto, esto ocurre dentro de un tiempo, que como ya lo marcó Charles Eduard Jeanneret (Le Corbusier) en sus “Principios del Urbanismo – La Carta de Atenas”, queda definido bajo el concepto que expresa que “la journée solaire de 24 heures rythme l’activité des hommes”, interpretando su frase como que la jornada solar de 24 horas es la que marca el ritmo de la actividad del hombre. Este mismo ritmo es el que debería definir una correspondencia entre la jornada del hombre y los medios masivos de comunicación, que es decir entre lo cotidiano y el conjunto comunicacional que nos rodea cuando trabajamos, cuando circulamos, cuando estamos dentro de nuestro hogar, al recrearnos, y en todo momento, a pesar de que hoy ya no sea así. Ese ritmo cíclico tiende a desaparecer, provocando un desequilibrio en la labor, el trabajo, y las acciones del hombre.

    La vida cotidiana

    La vida cotidiana la vivimos constantemente a partir de nuestro accionar, determinando la posesión de un tiempo y un espacio de vida. En la actualidad este hacer casi no es cuestionado, sosteniéndose desde la reproducción monótona, desde lo que se considera evidente, desde el conjunto de ideas que la sociedad obtiene a partir de patrones culturales previamente establecidos, desde el hacer sin reflexionar, dejándose dirigir sin cuestionamientos, y llegando a una aceptación conformista de nuestra vida cotidiana en pos de poder concretar la labor que permita asegurar nuestra supervivencia individual.

    A partir de las vivencias directas, y de las que reiteradamente tenemos frente a nosotros en la pantalla de un televisor, de una computadora, en la prensa escrita, o en el quehacer radiofónico, creemos construir una vida cotidiana que muchas veces no es cimentada por nosotros mismos, y mucho menos como defensa del propio desarrollo del ser humano.
    Posiblemente esta situación sea la que nos lleve a tomar cada vez con mayor naturalidad la utilización que se hace de cada uno de nosotros por parte de quienes ostentan el poder económico mundial, ya sea como ser omnipresente y supranacional ejercido sobre nuestra nación y sus gobernantes, o a nivel individual y local, pretendiendo hacernos creer que esto no es así.

    Lamentablemente nuestra vida cotidiana nos lleva a aceptar con normalidad la cantidad de robos y muertes que se producen a nuestro alrededor, la falta de trabajo, la deserción escolar, el analfabetismo, el crecimiento de la pobreza, que los planes de asistencia social se transformen en condicionantes políticos en lugar de asistir con dignidad, que la contaminación ambiental sea considerado un hecho intrascendente, o que las muertes evitables no se eviten.

    Cada uno de estos enunciados tiene una enorme cantidad de ejemplos concretos. Muy cerca nuestro puede observarse como aceptamos que la ciudad de Neuquén arroje el 50% de sus deshechos al río sin tratamiento alguno, que las “tomas” sean la forma de resolver la necesidad de viviendas en el alto valle, que docentes o chacareros realicen “cortes” de rutas para reclamar un resarcimiento económico, que muchos niños, adolescentes, y jóvenes tengan como proyecto de vida poder lograr un “plan trabajar”, que los maestros tengan que preocuparse más por un comedor escolar que por la educación, que los hospitales tengan carencias básicas, que las toneladas de biocidas que se arrojan en el alto valle para resguardar la producción frutícola provoquen en la población trastornos en las vías respiratorias, dermatitis alérgicas, alteraciones en el sistema nervioso central, efectos adversos en las funciones cognitivas, en el desarrollo del recién nacido, etc. llegando a ser más importante un kilo de fruta que el resguardo de la vida humana. Se podría seguir ampliando la lista de ejemplos de hechos que asumimos cotidianamente como algo natural, como ha ocurrido con la pérdida del ritmo cíclico de las actividades del hombre, casi pareciéndonos a la industria de los criaderos de pollos, donde aplicando 24 horas de luz continua, se aceleran los tiempos para faenarlos. A veces siento que se intenta llevarnos a un “criadero global de seres humanos” cuyo único objetivo es buscar que seamos más productivos, y que al momento de nuestra muerte, simplemente podamos ser reemplazados instantáneamente por otro producto del criadero.

    En síntesis, independientemente de cualquier ideología, filosofía, o religión, la vida cotidiana es la vida de cada persona, su existencia misma, es la historia individual de cada sujeto en un aquí y un ahora, la cual está inmersa en una determinación de pluralidades y generalidades que no son más que un producto del complejo sistema de relaciones interpersonales que se establecen a partir de la conformación de los distintos tipos de grupos en los que confluye, y a partir de las condicionantes económico-sociales en las cuales nos desenvolvemos cada persona. La vida cotidiana muestra un mundo subjetivo que el sujeto experimenta, y a la vez ese mundo también es intersubjetivo, social, compartido. Para cada uno de nosotros "mi mundo" es un mundo que vivo con otros. Los hechos se aceptan como parte de un todo conocido, y la repetición de lo que vemos y hacemos a diario, como algo normal que provoca en cada persona la sensación de que esa forma de conducirse es la lógica, impidiéndonos reflexionar sobre nuestras propias vidas y los cambios factibles.

    Aunque estemos transitando un fuerte individualismo y desintegración global del ser humano, y más allá de lo que la mayoría del estrato dirigencial argentino pretenda hacernos creer para sostener su “estatus quo”, cada uno de nosotros tenemos el derecho y la capacidad potencial para observar y fijar los términos de nuestra propia vida cotidiana, lo que implica pensar un proyecto de vida que en lugar de satisfacer necesidades exógenas, satisfaga nuestras necesidades propias y las de la comunidad que integramos.
    Rubén E. Cabo
    Publicado el 17 de febrero de 2010 por el Diario Río Negro

    martes, 26 de enero de 2010

    El Espacio Público y la Escuela

    Para no caer en un régimen arbitrario, autoritario, abusivo, o despótico, es necesaria la democracia política, es decir, poder elegir libremente a nuestros gobernantes en cada período determinado. Pero la mera existencia de esta democracia política no es suficiente, ya que toda decisión política siempre está condicionada, incluso determinada, por todo lo que ocurre en la sociedad, y de una forma o de otra, somos todos nosotros, como sujetos sociales, los que de diferentes maneras nos manifestamos siempre. Este libre disenso es el que consolida al sistema democrático, y son los espacios públicos de comunicación y urbano-ambientales los nos dan la oportunidad de exteriorizarlos. “Solamente allí donde el disenso es libre de manifestarse, el consenso es real y que, solamente allí donde el consenso es real, el sistema puede llamarse justamente democrático.” (Bobbio; 1.996)

    Actualmente estos espacios están dominados por intereses sectoriales que responden a la franja dirigencial política, económica, gremial, deportiva, social, e inclusive religiosa. Muy probablemente este sea uno de los motivos por el cual las políticas de gobierno se transformen en más importantes que las políticas de Estado, satisfaciendo las exigencias de estos sectores y no las necesidades de la comunidad.

    Sin dudas, el primer espacio social de participación está dado en la escuela, y especialmente en la escuela pública. Esta participación es fundamental para determinar una política de Estado educativa que trascienda las políticas de gobierno de cada período de gestión gubernamental. Mientras las gestiones de gobierno y sus políticas se desarrollan dentro de un período de tiempo acotado (lo que dure cada mandato) las políticas de Estado trascienden dichos tiempos con una proyección que debe ser fijada por la comunidad en su conjunto. Por ello es fundamental el aprendizaje democrático desde la escuela.
    Freire se refiere a esta situación cuando expresa que “Es preciso y hasta urgente que la escuela se vaya transformando en un espacio acogedor y multiplicador de ciertos gustos democráticos como el de escuchar a los otros, ya no por puro favor sino por el deber de respetarlos, así como el de la tolerancia, el del acatamiento de las decisiones tomadas por la mayoría, en el cual no debe faltar sin embargo el derecho del divergente a expresar su contrariedad. El gusto por la pregunta, por la crítica, por el debate. El gusto del respeto hacia la cosa pública que entre nosotros es tratada como algo privado, que se desprecia.” (Freire, 1994)

    Este primer espacio público de discusión debe basarse en una libertad de pensamiento y expresión que permita tener una mirada crítica del “mundo de vida” del que formamos parte. Daniel Prieto Castillo aborda esta temática a través del pensamiento de Celestine Freinet determinando como uno de los fundamentos para la existencia de una “escuela del pueblo en una sociedad popular” el criterio de que “La escuela moderna se inscribe en la transformación social, la pedagogía se une a la práctica social y a la política”

    A partir de estos conceptos se consolida el pensamiento que define la relación entre los medios de comunicación y los educadores, y que expresa que “… la consciencia es necesaria para la libertad, y por lo tanto nuestro papel como educadores consiste en ayudar a los alumnos a ser conscientes de los mensajes de valores incluidos en los documentos de los medios. Si son capaces de expresar esos valores, entonces estarán en situación de emitir juicios con respecto a ellos. También podrán de manera consciente encuadrar una lectura crítica del documento…” (Shepherd, 1996).

    El análisis crítico realizado por Jesús Martín Barbero observando que la escuela
    “fabrica” un hombre-serie como resultado de que “la cultura escolar prolonga la cultura del silencio. Asfixiada o domesticada la palabra del pueblo, la palabra pública, sigue siendo marginal o es hecha funcional.” (Barbero, 2002) nos remite a un estado de alerta que, incorporando los conceptos sobre la generación del espacio ocupado y su transformación en “lugares”, pueden estar vacíos de sentido o no, adquiriendo trascendencia el método de la “palabra generadora” como una práctica de comunicación educativa. La educación como praxis conlleva a que “las palabras salidas del universo existencial del hombre vuelven a él transformadas en modo de acción sobre el mundo.” (Barbero, 2002), es decir que cada sujeto emerge a través del lenguaje cuando el propio sujeto concreta la acción. Así Freire vinculó el sentido de la comunicación a la generación de un lenguaje capaz de nombrar el mundo propio, por ende también capaz de cambiarlo en forma consciente.

    Recordemos que los nuevos espacios públicos, monopolizados desde los medios de comunicación, responden a los intereses de pequeños sectores de poder más que a los intereses generales de la sociedad, y que si bien estos intereses sectoriales no son formadores de opinión, sí determinan la agenda pública formadora de opinión.

    Uno de los tópicos importante a tener presente es el referido a la intervención de la sociedad en los espacios e instituciones públicas, su decadencia participativa, y el descreimiento general existente, por lo que pueden buscarse algunas respuestas a partir de reconocer la existencia de “no lugares” antropológicos como nuevos espacios de la sociedad actual.

    Si bien la escuela es parte de un escenario social que permanentemente condiciona su existencia, es ella la que debe ser la principal generadora de cambio de dicho escenario, y que de hecho lo es, aunque no siempre en beneficio del bien común, del desarrollo humano, y del de sus potencialidades.

    Nada es absoluto, por lo que nada puede ser absolutamente apocalíptico, pero debemos estar muy atentos ante la actual organización del espacio, la visión del espacio público como mercancía a ser ostentada, los estereotipos negativos a los que somos sometidos constantemente, y la función de una escuela pública como primer espacio público con el que los miembros de una comunidad toman contacto concientemente. Esta mirada crítica nos permite vislumbrar una génesis de la actual actitud social, que se encamina hacia una paulatina desvalorización y posterior pérdida del propio patrimonio cultural, individual y social de la comunidad. Consientes de ello, es que recién podemos generar otra historia donde los intereses comunes estén por sobre los sectoriales, y donde la vida del ser humano sea el valor más preciado.

    Arq. Rubén Esteban Cabo / Publicado en Diario Río Negro del 18/01/10

    lunes, 14 de diciembre de 2009

    Estas palabras están deslizándose por el espacio, nada más que para retribuir tu compañía a lo largo del año compartido.

    Muchas veces fueron opiniones, otras lecturas silenciosas, y en diversas oportunidades fue tu pensamiento que llegó hasta el mío, aunque no siempre nuestras miradas tuvieron la posibilidad de entrecruzarse.

    Nada nos pertenece hasta que lo agradecemos, por eso quiero darte las gracias por haberme recibido, y desearte éxito, que no es otra cosa que desearte una vida plena y feliz, con una esperanza de Paz y Amor para vos y tus seres queridos.



    Levantaré mi copa anhelando un próximo encuentro.
    Rubén Esteban Cabo / Diciembre 2009

    miércoles, 18 de noviembre de 2009

    Visita a Buenos Aires

    Entre los días 11 y 17 de octubre pasados, tuve la suerte de pasear unos días por la ciudad de Buenos Aires, lo que me permitió realizar varias actividades.

    Además de emocionarme en el cine del Complejo "Tita Merello" donde pude apreciar el documental "Tierra sublevada" del Director Fernando Pino Solanas, en el "Centro Cultural Cine Teatro 25 de Mayo" con la obra de teatro de Eduardo Rovner “Illia. ¿Quién va a pagar todo ésto?”, y de encontrarme con familiares y amigos, concurrí a tres muestras específicas sobre arquitectura, queriendo compartir algunas de las sensaciones vividas.




    La primera visita, acompañado por mi hijo Pablo, quien también es Arquitecto, fue al Centro Cultural Recoleta. Allí se desarrollaba la XII Bienal Internacional de Arquitectura. Esta visita la limité a recorrer la muestra de proyectos y obras de arquitectos de diversos lugares del mundo. Como en toda muestra, había propuestas muy interesantes, y otras no tanto.

    A pesar del tiempo transcurrido, la sala que me hizo vibrar fue la
    correspondiente al principal protagonista del renacimiento arquitectónico internacional del siglo XX. Me estoy refiriendo a Charles-Édouard Jeanneret, internacionalmente conocido por su famoso apodo: Le Corbusier.


    En esta sala se exhibía documentación fotográfica de su obra realizada en la ciudad de La Plata en el año 1954, la casa del cirujano argentino Pedro Domingo Curutchet. Sin dudas que en mi aprendizaje profesional existe una gran influencia “lecorbusiana”, lo que posiblemente motivó estas vibraciones emocionales.







    La segunda visita fue al Hipódromo de Palermo. Por supuesto, esta visita no fue motivada por mi nula pasión por “los burros”, sino porque allí se desarrollaba una nueva versión de Casa FOA. En la búsqueda por el equilibrio del diseño arquitectónico, la variedad de elementos expuestos permitían observar un interesante nivel de producción y decoración de múltiples espacios interiores, agregándose algunos espacios exteriores agradables y armónicos.














    Por último, en las instalaciones de Costa Salguero, a escasos metros del Aeroparque Jorge Newbery y del Río de la Plata, recorrí una interesante cantidad de stands de la XVII “Feria Internacional de Materiales y Tecnologías para la Construcción” –FEMATEC– y donde me encontré con un apreciado compañero de lucha por resguardar los valores que hacen a la conservación del patrimonio cultural edificado, el Lic. Eduardo Leguizamon, editor de la prestigiosa revista Hábitat.
    Si bien se observaba un rango expositivo menor a otros años, siempre es bueno obtener información y muestras de materiales no obtenibles fácilmente en el Alto Valle, y más allá de saber que en nuestra región no siempre es fácil acceder a los mismos.




    Llegando a la finalización de este año 2009, quiero agradecer que me permitan compartir este viaje con ustedes, esta lectura, y los comentarios recibidos.

    sábado, 3 de octubre de 2009

    Allen diseña su futuro


    Ante un escenario social cada vez más complejo, donde las situaciones de crisis se agudizan y la incertidumbre crece, se hace imprescindible un cambio de visión y de calidad en los procesos de gobernabilidad, exigidos por la actual dinámica económica, cultural y social.
    Hoy es necesario profundizar los procesos participativos a pesar de las dificultades que implican, como son los conflictos de intereses, los problemas de representatividad, el déficit en la convocatoria a las jóvenes generaciones.
    En el caso de Allen es importante la rehabilitación de un espacio de construcción colectiva donde puedan estar representados los diferentes sectores y organizaciones de la comunidad para retomar la discusión sobre cómo planificar la vida allense en todos sus aspectos.
    Sujeta a los acontecimientos políticos, económicos y sociales del país, la ciudad de Allen, al igual que todas las ciudades argentinas, enfrenta el desafío de integrar sus recursos humanos, económicos y ambientales, con el objetivo fundamental de permitir el crecimiento de sus habitantes. Concretamente, para Allen es urgente lograr un consenso entre vecinos y gobierno que permita un desarrollo sustentable a lo largo del tiempo y como idea de vida democrática.
    En oportunidad de interrelacionar nociones sobre poder, soberbia y planificación, quedaron explícitas tres tipologías de planificación: la normativa, la estratégica, y la prospectiva, respondiendo cada una de ellas a diferentes concepciones del poder. (Diario Río Negro, 11/08/09)

    Planificación Estratégica
    De acuerdo con definiciones del Centro Nacional de Organizaciones de la Comunidad (CENOC) la Planificación Estratégica se define como un método que permite planear acciones para resolver los problemas detectados y lograr los objetivos que se deseen en la organización social, siempre en forma conjunta con los actores sociales que conforman dicha comunidad. En esta búsqueda de pensar juntos el futuro, se considera a la ciudad como una totalidad y no como la suma de un cúmulo de personas, actividades y proyectos sueltos, teniendo en cuenta lo que ocurre dentro de la ciudad, lo que ocurre fuera de ella, y sus interrelaciones.
    La participación y defensa de los intereses de cada sector frente a los otros, permite ver y pensar más allá de los problemas particulares. Además, este tipo de planificación es lo suficientemente flexible como para corregir su rumbo ante los cambios de condiciones de la ciudad o de la región que integra, en este caso la del Alto Valle. La idea que hace a la planificación estratégica define que, como resultado de los diferentes pensamientos y opiniones, las propuestas establezcan más de un único plan posible, fijando claramente que la responsabilidad del desarrollo de la ciudad es irrenunciablemrnte del estado municipal y del gobierno local de turno.
    Allen comenzó este proceso en el ciclo 2002/04 construyendo un pre-diagnóstico participativo por medio de su Consejo de Planificación, avanzando con el PEA (Plan Estratégico Allen) durante el ciclo 2007/08 donde diversos sectores de la comunidad definieron lineamientos y proyectos estratégicos sociales, culturales, económicos, institucionales, urbanos, y ambientales, quedando a medio camino la etapa del desarrollo y la realización de dichos proyectos.

    Plan regulador
    Puede sintetizarse que un plan regulador es un conjunto de disposiciones para normalizar las actividades residenciales, comerciales, industriales, rurales, etc. del ejido municipal, organizar su red vial, preservar los recursos naturales, organizar la distribución de los centros educativos, de salud, de recreación, de los espacios públicos, del patrimonio arquitectónico. En síntesis, un Plan Regulador pretende potenciar ordenadamente las iniciativas de los habitantes y mejorar las condiciones para el desarrollo de sus actividades.
    Generalmente el plan se plasma en Ordenanzas, Reglamentaciones, Códigos Urbano y de Edificación, y un conjunto de planos con zonificaciones, vías de circulación, etc.
    Hoy Allen está delineado su Plan Regulador, lo que podría hacernos sentir feliz y creer que está diseñando un mejor futuro.
    Lamentablemente no creo que sea tan así, dado que el plan regulador de una ciudad surge como consecuencia directa de su planificación, ya sea normativa o estratégica. Si bien un plan regulador contempla los aspectos urbanos de la ciudad, quedan a la deriva muchos otros (sociales, culturales, económicos, institucionales, y ambientales) y más grave aún es la situación cuando las normativas reguladoras, por ejemplo para el crecimiento urbano o las vías de circulación, la consolidación o ubicación de futuros asentamientos rurales, educativos, sanitarios, etc. no están respaldadas por una estrategia de crecimiento definida por la comunidad, por el estado municipal, o al menos por los gobernantes del momento, dado que un programa de actividades o acciones de gobierno dista mucho de ser una planificación.
    Toda legislación toma vigencia a partir de dos acciones. La primera se produce cuando es aprobada por el cuerpo legislativo, en este caso del Concejo Deliberante de la ciudad, y cumplimenta el proceso definido en la Carta Orgánica Municipal. La segunda acción está dada por el momento en que la población se siente identificada con esa norma, cuando la siente propia y en consecuencia le da cumplimiento, de lo contrario solo es letra muerta. Por ello es fundamental que el Estado Municipal dé publicidad a sus actos para ser analizados y discutidos por la ciudadanía a pesar del natural temor que puedan sentir quienes cumplen temporalmente con la función de gobernar y ante los juicios de valor a los que serán sometidos por dichos actos.
    Según mi opinión, y más allá de no compartir el criterio metodológico utilizado, hoy Allen diseña su futuro, aunque no sea el mejor de los diseños posible.

    Arq. Rubén Esteban Cabo
    arqcabo@hotmail.com

    sábado, 8 de agosto de 2009

    Poder, Soberbia, y Planificación

    Creo que el poder y la soberbia se encuentran íntimamente ligados. También pienso que cada uno de nosotros buscamos crecer y desarrollarnos, pero que muchas veces no vislumbramos claramente el contexto en el que estamos, y menos cómo y por quién fue planificado. No obstante, la democracia permite expresarnos y buscar los cambios necesarios para satisfacer nuestras necesidades de vida.
    Un buen ejemplo de esta manifestación social fue la última elección legislativa. A nivel nacional el oficialismo perdió su representatividad mayoritaria. En Río Negro el gobierno provincial perdió su hegemonía electoral, y en el caso de Allen, mi ciudad, el partido gobernante quedó relegado a un tercer lugar. En todos los casos se trató de representaciones partidarias diferentes, lo que amerita preguntarse qué elementos en común motivaron la confección de dicho mensaje. ¿Será la concepción que se detenta del poder y la sensación de soberbia motivada por la forma de gobernar y planificar el futuro? Personalmente creo que algo de todo eso tiene que ver.


    Poder mundial y poder nacional


    Existe un poder peligroso cuya mayor característica es la de destruir y reorganizar todo lo que toca al mismo tiempo. Sin dudas, me estoy refiriendo al poder financiero. Este poder crea “suburbios del mundo” sumando una a una a las megaciudades comerciales y conformando un hipermercado universal donde reacomoda la fuerza de trabajo dentro de este nuevo mercado laboral mundial, otorgando su preferencia al trabajo calificado, y transformándolo en la plusvalía del desarrollo de la inteligencia. En síntesis, los centros financieros atacan a los estados nacionales y los obligan a disolverse dentro de las megaciudades, intentando eliminar las fronteras y “unir” las naciones.
    Pero desde una mirada crítica, se puede encontrar una multiplicación de fronteras y una pulverización de naciones, fragmentación de países, y quiebres en la unidad de los estados nacionales. Aunque parezca una contradicción, el proceso de globalización del modelo neoliberal provoca un mundo fragmentado y enfrentado, consolidando un centro político y económico que impone la ley de los mercados a las naciones y a los grupos de naciones. En definitiva, el poder de las naciones se ve subordinado a estos centros financieros que ejercen el poder mundial, imponiendo una disciplina financiera basada en sus programas económicos.
    Compartiendo el pensamientos de quienes perciben la existencia de cinco monopolios básicos que apuntalan el poder adquirido, creo interesante referirlos para tenerlos presentes y ponerlos en cuestión. Uno de estos monopolios es el tecnológico, que permite generar supremacía sobre el resto de los territorios, priorizando la inversión en tecnología, fiscalizando la información respectiva, y procurando, además, una coacción social. Un segundo monopolio se basa en el control de los mercados financieros, generando la liberación y globalización de las actividades comerciales. Otro es el acceso monopolista a los recursos naturales amparado por los países centrales, siendo muy pocas las naciones que tienen verdadero acceso a sus propios recursos naturales para defenderlos y/o explotarlos. El cuarto monopolio se define como el de los medios de comunicación, hiperconcentrados, con sus complejos productivos y corporaciones de agencias mundiales que dominan el mercado comunicacional. Por último, se percibe el monopolio definido por el control de las armas de destrucción masiva, quien otorga el poder suficiente para anular el potencial impacto que surja de los “suburbios del mundo”.
    Se pueden compartir o no las ideas precedentes, pero es casi indiscutible que este poder engendra una mayor pobreza, un mayor dominio, y un mayor nivel de desigualdad entre los seres humanos.
    El poder nacional, representado por el Estado en sus diversos niveles, puede en su generalidad adoptar una teoría instrumentalista sirviendo directamente al poder económico y controlar a la clase trabajadora, o adoptar una teoría no instrumentalista convalidando la propiedad privada por sobre todas las cosas, y vigorizando la división de clases.



    Poder y soberbia


    En muchas ocasiones los diferentes roles que debemos asumir pueden llegar a confundirnos tan fuertemente como para inducirnos al menosprecio de los demás y a una desmedida valoración de sí mismo, inclusive estimulando una altivez, un apetito desordenado y vehemente que conlleva a sentirse “el preferido” por sobre todos los demás. Es entonces cuando nos encontramos inmersos en el mar de la soberbia. Tres siglos antes de la era cristiana, Aristóteles sentía que la soberbia era una forma de insolencia, y Santo Tomás de Aquino en el siglo XI predicaba que la soberbia era un apetito desordenado de la propia excelencia. La soberbia hace sentir al ser humano con un poder que le genera el sentimiento de concebirse centro del universo, incluso construir una cosmología propia y erigir su propio modelo de universo. Según las escrituras sagradas la soberbia no sólo es el mayor pecado, también es la raíz misma del pecado, engendrando así su mayor debilidad. En síntesis, no se trata del orgullo propio, sino del menosprecio que se siente por el otro, de no reconocer a los semejantes como tales, de no aceptar la diversidad de pensamientos.
    Dentro de las diferentes concepciones del poder, una de ellas llega a considerar que el poder no es una cosa, ni que está en alguien o en algún lugar específico. Otra concepción define al poder como una relación social, por lo que es imprescindible polemizar y argumentar ideas en dicha relación, tanto horizontal como verticalmente. Sumándome a estos conceptos, creo imprescindible establecer claramente que quienes han sido electos gobernantes deben carecer de toda soberbia. De lo contrario, y a partir de esa gran debilidad, estarían gestando en la población una lucha contra ese poder hegemónico que los ignora como sujetos, buscando dar a luz una contra-hegemonía que los respete y dignifique como sujetos humanos.



    Planificación de nuestras vidas


    A partir de la búsqueda del respeto por nosotros mismos surge una nueva concepción sobre los diferentes aspectos que definen las acciones, que es decir tiempo y espacio, tanto públicos como privados, actuales y futuros, buscando respuestas por saber si en esta planificación de nuestras vidas, seremos protagonistas de la historia. Para ello se pueden observar tres paradigmas de planificación que responden, entre otras cosas, a distintas concepciones del poder: la planificación normativa, la estratégica, y la prospectiva.
    La planificación normativa trabaja con un criterio de verdad único y objetivo, donde el profesional interviniente cree tener el poder otorgado por el saber. Ese saber que está dado por lo académico, generalmente desconoce el saber de las prácticas sociales. Se trabaja con datos como si fueran compartimentos estancos, donde a mayor distanciamiento del objeto tratado, la planificación se considera más legitima. Por otro lado, la planificación estratégica considera que existen varias verdades al mismo tiempo, pero que una de ellas impera sobre las otras. Ante esta amplitud de criterios acepta varios diagnósticos posibles. Existe una tensión lógica entre el conocimiento científico y la práctica social, con predominio del conocimiento académico. Hay un diálogo subordinado a lo político, con apertura social, y planificándose desde el poder con estos criterios. La planificación estratégica respeta la interdisciplina, sumando saberes, pero sin llegar al cruce entre los mismos, sin lograr lo transdisciplinario. Usa una gran variedad de herramientas y su concepción puede resumirse en la frase “pensar en el hoy para actuar en el mañana”. Por último, la planificación prospectiva cree que la verdad se construye en el tiempo y el espacio en el que se desarrolla el mismo sistema de relaciones. Considera que el saber científico en sí mismo no es garantía de éxito, que los saberes son múltiples y que están en todos los actores sociales. Articula el saber y la práctica, es facilitadora de procesos, con una tarea educativa y donde prevalece la participación. Su concepción puede resumirse en la frase “pensar en el mañana para actuar en el hoy”.
    Por supuesto que todo es relativo y ninguno de los conceptos enunciados se desarrolla en forma exclusiva, pero estas reseñas ayudan a encontrar el camino a recorrer. Reiterando que toda acción define un tiempo y un espacio, además de una concepción de poder, el pueblo argentino presentó un mensaje muy claro para la mayoría de la ciudadanía. Creo que no lo es tanto en los planos dirigenciales, posiblemente por la soberbia que les invade al sentirse dueños de algo que no les pertenece: el poder de nuestras vidas.

    Arq. Rubén Esteban Cabo